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质量工(gong)程

Quality Project

课程建设
   

                 大学英语课程建设与改革

1. 教学改革思路

《大学英语》是我国高等教育中一门重要的基础课程。这门课的教学质量直接关系到我国21世纪人才的素质和实际工作能力的培养。为迎接21世纪的挑战,培养跨世纪人才,加强大学生的素质教育,大学英语教学必须尽快上一个新台阶。首先,大力倡导解放思想,更新观念,使每位教师的思想都统一在实施素质教育的紧迫性和必然性上。让每位教师都深刻认识到亚博网页登陆培养出来的大学生应该是品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广、实践能力和社会适应能力强的跨世纪的一代新人。其次,依据国家大学英语课程教学要求,课程组在“十一五”期间就教学内容、教学手段、教学模式、教材选取等方面进行了改革。重点放在提高学生语言实际运用的能力,建立了拥有8个大学英语自主学习教室,共497个座位,两届8000学生同时使用的大学英语体验中心,为学生自主学习提供了一个平台,该项改革在吉林省同类课程中处于先进水平。

教学方法改革的主要内容是“确立学生的主体地位,把由教师主宰的、单向传导的过程转为由师生共同建立在平等尊重的基础上、共同参与双向亚博网页登陆的过程”。具体做法为努力营造和谐的课堂气氛,增强课堂的凝聚力,加强语用能力的培养,发展学生的交际能力,最终使学生由被动学习变为主动参与,并成为课堂教学的中心,基本实现了“从研究如何教到研究如何学的转变”。

教学充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式,内容充分体现个性化,帮助学生打下扎实的语言基础。教师解放思想,更新观念,加大学生实际应用能力的培养。

2. 教学改革措施

1)实施分级教学

为有效改善亚博网页登陆大学英语学习环境,提高大学英语教学效果,从2007级开始对学生实行了分级教学,在实践的基础上,借鉴部分高校分级教学的经验,决定对学生继续实行分级教学。

2) 教师“结对子”共同完成四、六或八个教学班的教学任务

同年级同级别每两位教师结成“1+1”教学互助小组,在独立完成教材教学内容之余,两位教师互相配合,分工协作,共同完成增加的语言训练内容,以减少每位教师的教学准备时间,提高教学效果。

3) 建立学生个人学习档案

为每位学生建立个人大学英语学习档案,动态管理学生一、二年级各类信息及数据,包括学生自然情况、高考成绩、入学考试成绩、课堂及课外学习情况、各学期期末考试成绩、口语测试成绩及第三、四学期四、六级考试成绩等,适时掌握学生学习动态,不断挖掘学生学习潜力。

4) 成立学生自主学习管理小组

依据学院学术团队分工,以自主学习学术研究小组为主,成立学生自主学习管理小组,指导、监控学生的自主学习,监督自主学习室管理员的工作情况,监管整个系统的维护,使大学英语自主学习系统真正发挥作用,大幅提高学生的英语听、说能力。

5)加强教师课外辅导答疑、作业批改工作

为有效指导、监督学生的课外学习,学院制定了《教师课外辅导答疑及作业批改制度》,加大教师课外辅导答疑及作业批改量,鼓励教师通过网络学习平台与学生建立联系。

6)改革评价方法

采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方法。

平时成绩:采取形成性评价方式,综合评价学生当学期的出勤、课堂表现、平时测验成绩、单元测验成绩、作业等情况,成绩占学期总成绩的20%.

口语考试:每学期期末结课前,对学生实行口语测试,测试内容为当学期教材各单元主题,成绩记入学期总成绩,满分5分。

期末考试:AB两级试卷有50%相同的水平测试内容,余下的50%为成绩测试,以AB两级当学期的教材内容为主,成绩占学期总成绩的75%

7)三次调整教学班

根据学生入学英语水平测试的成绩,同时参考高考成绩,在全校范围内进行AB级划分,第二学期A级班第一次四级考试后,于第三学期将A级班进行第二次分班,通过四级的学生被编入“六级班”,其余学生编入“四级班”第四学期依据第三学期分班标准进行第三次分班。

8)奖励教学效果优异的教师

依据学院、学校制定的《亚博网页登陆教师考评细则》、《亚博网页登陆专业技术职务评聘量化考核标准》及《亚博手机版网页登陆大学外语四、六级考试奖励办法》,对教学效果好的教师,尤其是教学班四、六级通过率较高的教师予以奖励。

9)第二课堂

①实行晨读制

为全面提高A级班和B级班学生的语言素质及语言能力,培养学生的语感,提高学生的语言兴趣,要求所有班学生周一至周五,每天进行30分钟的晨读,内容为经典语句背诵及朗读。

②举办“外语体验月”活动

将执行五年,在学生中具有广泛影响力的“英语体验周”活动扩大至“外语体验月”活动,每年1011月举行,丰富活动形式,设置英语演讲比赛、英语辩论赛、外文歌曲演唱比赛、外文电影配音比赛、英语戏剧片断表演赛、经典英文大片赏析等。此活动月的开展有利于培养学生语言实践能力,提高学生语言兴趣,是对外语课堂教学的有力补充。

③外语角

每周举办两次外语角,增加学生语言实践的机会(hui)。

3.教学效果

1)课程学习中学生的反映

每学期定期举行学生座谈会(针对课堂教学、分级教学和自主学习等情况进行了调查)。多数学生认为本课程组教师的教学态度认真,教学规范,教学理念新颖,教学方法独特,尤其是分级教学更有利于教学活动的开展,因材施教,有利于学生的个性化培养,同时每位老师在教学过程中做到了教书育人。

学生在网络评教活动中,48名受评教师平均得分为96.5分,这表明绝大部分教师的教学效果为优秀。

2)校教学督导组和院部同行反映

① 校教学督导组听课反映

校级督导组听课反馈结果为:本课程组教师上课认真,改变了填鸭式的教学方法,不但照顾到学生的英语知识的学习,还照顾到学生的个性化发展,真正做到了教书育人,92%的教师达到良好以上的教学效果。

② 院部同行的反映

经过院督导组、教研室主任及年轻教师检查和学习听课反馈结果为:老教师经验丰富,年轻教师教法灵活,充满活力和朝气,极大地提高了学生学习英语的热情和积极性,95%的教师教学效果达到良好以上。